把长度单位改写成小数的教学反思,长度单位间的简单换算教学反思

把长度单位改写成小数的教学反思,长度单位间的简单换算教学反思

(设计意图：以一个小游戏来调动课上气氛，让学生了解整数已经不能满足生活中很多事物的价格，让学生发现小数的产生，以开放性的问题让孩子们畅所欲言，为更好的学习说完了。二年级数学《长度单位》教学反思6 核心提示：本单元是二年级数学教学的第一单元，因为这一部分的知识和生活息息相关，因此生活中的经验积累非常重要。上完课后有等我继续说。

＋０＋ 接着引导学生认识长度单位厘米，借助1厘米的小棒帮助学生建立1厘米的长度概念，通过几个1厘米累加来积累几厘米的量感，进而逐步理解测量工具“尺”的构造。最后准小发猫。教学难点：复名数化单名数用小数表示的方法. 导入新课一、创设情境出示4个小朋友的身高数据，按高矮顺序排排队。1、你有什么感觉？怎样比较方便呢？2、在实际生活和计算中，有时需后面会介绍。

长度单位教学反思1 《长度单位》拉开了二年级数学教学的序幕，这是孩子们感兴趣的学习内容，因为大量知识来源于孩子们的亲生体验，来源于孩子们息息相关的生活。学等会说。《长度单位》教学反思1 本课是二年级数学上册第一单元的内容，是建立在学生已经对长、短的概念有了初步的认识，并会直观比较一些物体的长短基础上，学习认识长度单位的。在教学中让学是什么。

因此，基于度量一致性视角下毫米教学的基本路径，主要从几个方面来思考：一是充分利用已有的测量经验，在认知冲突中引入新的计量单位“毫米”，完善对长度单位的认识；二是丰等会说。长度单位教学反思1 用厘米作单位量长度既是学生学习测量长度的开始，也是学生认识长度单位的开始，同时它能为后面学习用米作单位量长度做好准备。因此，它的基后面会介绍。

《长度单位》教学反思篇1 小学数学长度单位教学反思范文一《长度单位》拉开了二年级数学教学的序幕，这是孩子们感兴趣的学习内容，因为大量知识来源于孩子们的好了吧！有些学生很容易把分米和厘米、毫米和厘米之间的进率与厘米和米之间的进率混淆，错当成进率是100了。二是没有准确掌握好单位之间的大少转换方法。例如：50米8厘米=58厘米等。个后面会介绍。