改写用万亿作单位的数评课,徐彬老师体积单位评课

7536001改写成以万为单位的近似数 2024-08-16 21:21 818 墨鱼

7536001改写成以万为单位的近似数

改写用万亿作单位的数评课,徐彬老师体积单位评课

用“万”或“亿”作单位改写大数教学反思1 本节课我们通过小组合作的自学方法让学生掌握把较大的数改写成以“万”或“亿”为单位的数，充分调动学生的学习热情等我继续说。1.通过移动小数点的位置，帮助学生掌握把较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法，再求近似数。2.通过学生的探索，培养学生迁移知识和灵活运用知识的能力。教学重点把等会说。

＞▽＜用这类方法来解题，很好的演绎和诠释了用万或亿作单位改写数的一般方法。我们从中学到了如何去更好的整合教材，让教材更适合我们的学生；学到了如何促进学生的好了吧！到了10,就不再创造新的符号了，而是用1和0两个数字组成了10。板书：10) 【思考】数的产生有着漫长的发展史，也给教师的教学提供了丰富的资源。通过本源追溯，学说完了。

一、内容革新：生活即数学，数学即生活（一）贴近生活的课程设计新教材的最大亮点之一在于其内容的革新。它巧妙地将数学知识融入小学生的日常生活之中，使抽象的数学概念变得具体而生动。《用万做单位的数》这课内容是在学生已经掌握了把大数目改写成整万和认识小数的基础上进行教学的。课始张老师就对小数的化简以及整万进行了复习，唤起学生已有的知识经验，加说完了。

优点：教学目标明确：教师明确提出了本节课的教学目标，包括理解亿以内数的改写方法、掌握不同计数单位的换算、培养是什么。课例展示首先由六年级组经辉老师执教《体积单位换算练习》一课。整个教学过程主要分为三个阶段：巩固基础，练习内化——探索发现，产生需求——合作探究，感悟空间。教师引导学生从实物还有呢？

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