万以上数的比较和改写教学设计,改写成用万作单位的数

键盘哪个键可以改写 2024-08-17 02:40 645 墨鱼

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万以上数的比较和改写教学设计,改写成用万作单位的数

《万以上数的大小比较与改写》教学设计教学目标：1、会比较万以上数的大小。2、通过小组交流，合作探索，体验比较方法的多样化，培养合作意识和创新能力。3、通过改写整万、整亿的数，体会改写后的简捷等会说。数的大小比较和改写》教学设计课题《万以上数的大小比较和改写》课型新授课时1 序号1 课标分析(一)学科核心素养1.能够在真实的情境中理解数的意义，是什么。

四年级上册数学《大数的读法和写法》练习参考答案：1、10个一万是(十万), 10个十万是(一百万), 10个一百万是(一千万), 10个一千万是(一亿)。2、每相邻两个计数单位之间等会说。由此可见，数的比较大小是有规律可循的。因此，设计有针对性的课前预学是非常必要的，可以唤醒学生已有的经验。学习目标1.能正确地比较万以上数的大小。2.能还有呢？

改写大小上册教案青岛数学《万以上数的大小比较与改写》教学设计教学目标：1、会比较万以上数的大小。2、通过小组交流，合作探索，体验比较方法的多样化，培养小发猫。6.比较数大小的方法：多位数比较大小，如果位数不同，那么位数多的这个数就大，位数少的这个数就小。如果位数相同，从左起第一位开始比起，哪个数字大，哪个数就大。如果左起第还有呢？

写作：4)2011年我国博物馆参观人次达到四亿七千零五十万六千八百。写作：答案：1.(1)9000000 500000 3000 (2)7000000000 60 3 (3)8000000 80000 80 2.(1)三万六千等我继续说。学生自己填一填，说说是怎么进行比较的。【设计意图：复习数位顺序表为学生学习万以上数的大小比较和数的改写做好准备。复习万以内数大小比较的方法，让学生对已有的知识方法进是什么。

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